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"Puesto
que las guerras nacen en la mente de los hombres y las mujeres,
es en la
mente de los hombres y las mujeres
donde deben
erigirse
los
baluartes de la paz"
Los
institutos de educación y entrenamiento de la Organización de la
Naciones Unidas y su contribución a la Educación y mejora de la
Sociedad
Por Francisco C Machinandiarena.
La Organización de Naciones Unidas (ONU) es una
organización internacional formada actualmente por más de 190
estados soberanos.
Fue creada en el año 1945 para adoptar medidas
para solucionar los problemas que enfrentaba la humanidad en el Siglo XX, con
la idea de no repetir lo sucedido en la primera y segunda guerras mundiales.
La carta de las Naciones Unidas estableció sus
cuatro propósitos: mantener la paz
y la seguridad internacionales, fomentar
las relaciones de amistad entre las naciones, favorecer la cooperación internacional para solucionar problemas
entre naciones, estimular el respeto
a los Derechos Humanos y armonizar los esfuerzos de las Naciones
para alcanzar estos objetivos.
Las tres bases fundamentales que cimentan el sistema
de Naciones Unidas[1] se determinaron como: Paz y Seguridad, Derechos
Humanos y Desarrollo.
Para lograr sus objetivos de mantener la paz y la seguridad internacional, comenzó el
despliegue de misiones de mantenimiento de paz en el que participan Civiles,
Policías y Militares de diversos países. Las dos primeras
misiones de mantenimiento de la paz a los efectos de cumplir el primero de los
propósitos citados fueron, el “Organismo de las Naciones Unidas
para la Vigilancia de la Tregua” (UNTSO) que se estableció en 1948
y constituye la primera
misión de paz y la más antigua de la ONU. La segunda, es el
“Grupo de Observadores Militares en India y Pakistán”
(UNMOGIP), el cual comenzó su mandato en enero de 1949, y aún hoy
sigue vigente[2] [3].
La evolución de la ONU, derivó en lo que
hoy conforma el Sistema de Naciones Unidas, incluyendo el mismo diferentes
organizaciones educativas.
Se describirán brevemente sus componentes
principales para finalizar con aquellos Centros o Institutos cuyo objetivo es
satisfacer el primer propósito y la primera base fundamental de su carta
orgánica relacionados con la paz y seguridad internacionales.
Este ensayo pretende dilucidar los siguientes
interrogantes:
¿Cuáles son los aportes de los Centros
de Entrenamiento para las Misiones de Paz de Naciones Unidas a la
Educación?
¿El entrenamiento y las capacitaciones a los
contingentes militares aporta educación a quienes reciben cursos o solo
puede considerarse entrenamiento militar?
¿Posee alguna utilidad luego de finalizado el
periodo de despliegue de un contingente en una misión de paz la
capacitación alcanzada?
¿Cuáles son los posibles impactos de las
destrezas, conocimientos y conductas adquiridas?
¿Las capacitaciones e instrucciones son
sólo Instrucción Militar o aportan a la Educación?
¿La ONU solo favorece el belicismo o hay otro
aporte a la educación de este organismo?
La sucesiva
evolución de la educación e instrucción de la ONU hasta la
actualidad.
La
evolución de la Organización de las Naciones Unidas en los
últimos 75 años, llevó a su modernización y
perfeccionamiento, para llegar en la actualidad a la incorporación de
valores, características y objetivos, incluyendo la planificación
de largo plazo.
Asimismo, la
ONU tuvo un crecimiento de su estructura, significando una evolución en
las normas y estándares a cumplimentar en forma taxativa para estar al
día con las normas y obligaciones acordes con lo que la sociedad y las naciones
pretenden de la institución.
La
Organización de las Naciones Unidas tiene los cuatro propósitos
ya mencionados y fue evolucionando en los últimos 75 años y
abarcando cada vez más responsabilidades al mismo tiempo que
creció para intentar mejorar la calidad de vida de las personas en todo
el planeta.
Hoy en
día, tiene una serie de diecisiete objetivos planteados en un plan a
cumplir en el año 2030. La evolución de la ONU derivó en
la aparición y crecimiento de diferentes subsistemas y organizaciones
dentro de Naciones Unidas, las cuales, pretenden cumplir con propósitos
de largo plazo fijados (Ver
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/2015/09/la-asamblea-general-adopta-la-agenda-2030-para-el-desarrollo-sostenible/).
La Universidad de las Naciones Unidas (UNU) (ver
https://unu.edu/), fue establecida en 1973, bajo la propuesta del
Secretario-General de la ONU, el birmano, U Thant. U Thant promovió la
creación de la UNU en Shibuya, Tokio, en el Estado del Japón. La
UNU es un organismo autónomo de las Naciones Unidas y tiene
Independencia Universitaria,
trabaja estrechamente con la Secretaría General de Naciones
Unidas, con la Organización de Naciones Unidas para la Educación
la Ciencia y la Cultura (United Nations Education Science and Culture
Organization) (UNESCO) (ver https://es.unesco.org/) y con otras organizaciones
del sistema de Naciones Unidas.
A
través de la UNU, se fortalecen los vínculos con la Comunidad
Universitaria Internacional sumados a una red de centros, programas de
investigación y de formación en varios países del mundo[4]. El sistema
UNU comprende 14 institutos ubicados en 12 países de todo el mundo. Su
sede central está en Tokio con oficinas en Bonn, Alemania y Putrajaya,
Malasia.
La Universidad de las Naciones Unidas comprende 14 institutos ubicados
en 12 países de todo el mundo. El sistema mundial de la UNU está
coordinado por la sede de la UNU en Tokio.
1. Sede (Centro UNU) Tokio (con oficinas en Bonn y
Putrajaya).
2. Programa de Biotecnología en América
Latina y el Caribe UNU-BIOLAC
Caracas, Venezuela
3. Centro de Investigación de Políticas
UNU-CPR
Nueva York, Estados Unidos
4. Instituto de Estudios Comparados de Integración
Regional UNU-CRIS
Brujas, Bélgica
5. Unidad operativa sobre gobernanza electrónica
impulsada por políticas UNU-EGOV
Guimarães, Portugal
6. Instituto de Medio Ambiente y Seguridad Humana UNU-EHS
Bonn, Alemania
7. Instituto de Gestión Integrada de Flujos de
Materiales y Recursos UNU-FLORES
Dresde, Alemania
8. Instituto de Estudios Avanzados de Sostenibilidad
UNU-IAS
Tokio, Japón
9. Instituto Internacional de Salud Global UNU-IIGH
Kuala Lumpur, Malasia
10.
Instituto de
Recursos Naturales de África UNU-INRA
Accra, Ghana
11.
Instituto de
Agua, Medio Ambiente y Salud UNU-INWEH
Hamilton, Ontario, Canadá
12.
Instituto en
Macao UNU-Macao
Macao, RAE, China
13.
Instituto de
Investigación Económica y Social de Maastricht sobre
Innovación y Tecnología UNU-MERIT. Maastricht, Holanda
14.
Vicerrectorado
de Europa - Programa Ciclos Sostenibles UNU-ViE SCYCLE
Bonn, Alemania
15.
Instituto
Mundial de Investigaciones sobre Economía del Desarrollo UNU-WIDER
Helsinki, Finlandia
El Instituto de las Naciones Unidas de
Investigación sobre el Desarme (UNIDIR), con sede en Ginebra, Suiza,
fue establecido por la Asamblea General en 1980 como una institución
autónoma en el marco de las Naciones Unidas, con el fin de realizar
investigaciones independientes sobre el desarme y los problemas conexos,
particularmente sobre cuestiones de seguridad internacional. Su labor, como se
establece en su estatuto, tiene por objeto facilitar el progreso hacia una
mayor seguridad para todos los Estados y hacia el desarrollo económico y
social de todos los pueblos; promover la participación informada de
todos los Estados en las iniciativas de desarme; ayudar en las negociaciones en
curso y realizar investigaciones en profundidad, con visión de futuro y
a largo plazo sobre el desarme a fin de aportar ideas y estimular nuevas
iniciativas para la negociación. En las últimas décadas,
el UNIDIR siempre ha producido un importante volumen de trabajo de alta calidad
que, como la Asamblea General ha observado, requiere un alto grado de
especialización.(https://www.unidir.org/events/space-security-awareness-and-verification),
(https://undocs.org/pdf?symbol=es/A/73/284).
La UNESCO es la Organización de
Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura, esta
organización tiene bajo su protección 10 millones de
kilómetros cuadrados del mundo, una superficie equivalente a la de la
República China.
La UNESCO
intenta lograr el objetivo de alcanzar
la paz mediante la cooperación internacional en materia de
Educación Ciencia y Cultura y como todo el sistema ONU apunta a lograr
los objetivos de desarrollo sostenible definidos en el programa 2030
(https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/).
Las escuelas
asociadas a la UNESCO alcanzan las once mil. La consigna en la cual se basa la
UNESCO para desempeñar sus tareas es que “la educación
transforma vidas y ocupa el centro mismo de su misión consistente en
consolidar la Paz, erradicar la pobreza
e impulsar un desarrollo sostenible.
La
educación es considerada como derecho
humano para todos, a lo largo de
toda la vida y el acceso a la
instrucción debe ir acompañado de calidad. La UNESCO tiene el
mandato para abarcar todos los aspectos de coordinación de la agenda de
Educación mundial 2030 en el marco de los objetivos de desarrollo
sostenible hacia el año 2030.
Otra pieza
del Sistema de la ONU es el United
Nations Institute for Training and Research (UNITAR), el Instituto de la
ONU para la formación profesional e investigaciones. Este instituto es
responsable de la formación dentro del sistema de Naciones Unidas. Posee
más de 40000 beneficiarios anuales, realiza más de 500 cursos y
desarrolla capacidades de investigación en todo el mundo.
La
visión de UNITAR es alcanzar un mundo en el que las personas,
instituciones y organizaciones empoderadas por el conocimiento, logren superar
los retos globales. (Su red global se puede ver en http://www.cifalargentina.org/red-global-cifal/)
Su
misión es desarrollar
capacidades para mejorar la toma de decisiones a nivel mundial y apoyar
la acción de los países para un futuro mejor.
El Centro
Internacional de Formación de Autoridades y Líderes de Argentina
(CIFAL) (http://www.cifalargentina.org/) es parte de UNITAR a nivel regional y
está asociada fundamentalmente con la fundación Luciérnaga
(www.luciernaga.org.ar) con sede
en la provincia de Neuquén. El marco general de trabajo de CIFAL
Argentina son los 17 objetivos de la agenda 2030 que ya mencionamos
anteriormente, consta de 17 objetivos y 169 metas
(https://sdgs.un.org/es/goals).
Las acciones
de CIFAL Argentina se concentran en áreas específicas, que son la
“sostenibilidad ambiental basada en la preservación de los
ecosistemas”, “finanzas climáticas”,
“neurociencia cognitiva aplicada a la salud y educación” y
la “agenda 2030 para el desarrollo sostenible”.
También
CIFAL Argentina, ofrece actividades académicas, entre las que se
incluyen formación, entrenamiento y capacitación, congresos,
talleres e investigaciones. En todos los casos referidos limitadas a las
áreas temáticas. Complementariamente a lo mencionado desarrollo
del servicio de investigación, certificación, acreditación
y consultoría dentro de sus alcances temáticos.
El United Nations System Staff College (UNSSC)
o Colegio para el Personal de Empleados del Sistema de Naciones Unidas, cuya
decisión de creación nació en respuesta directa a
percepciones de largo plazo sobre la necesidad de reforzar la efectividad del
servicio civil Internacional del sistema ONU.
Esta
posibilidad comenzó a ser explorada en el año 1969 y aprobada dos
años más tarde, quedando en espera de tener los recursos
financieros necesarios para satisfacer la necesidad, la que finalmente se
concretó en el año 2002. Su estatuto establece que debe servir
como institución distinguida que abarque a todo el sistema en la administración
del conocimiento y con funciones de aprendizaje, promoviendo el liderazgo
estratégico y la administración de desarrollo, con
colaboración inter-agencia reforzada y una gran efectividad operacional que
ayude a mejorar la cooperación con los interesados tanto dentro, como
fuera el sistema de Naciones Unidas, desarrollando una cultura más
coherente amplia y administrativa.
El College
ofrece diversos cursos en varias áreas, pudiendo mencionar como
principales: “innovación en liderazgo”, “administración
de la enseñanza”, “administración, “seguridad e
higiene”, “desarrollo sustentable” y “paz
duradera”. Posee un Campus en Turín, Italia, otro en Bonn, Alemania, y otro Virtual.
“Igitur qui desiderat pacem,
praeparet pacem”[5]
Aparición de la Instrucción para OMP
A lo largo
de los últimos 75 años, innumerables conflictos surgieron y
derivaron en esfuerzos y operaciones de mantenimiento de paz de la ONU que
fueron desplegadas en numerosos países del mundo. Todos fueron a
conflictos armados de distinta intensidad, desde el año 1992, la
República Argentina participa activamente con contingentes de tropas de
mayor envergadura.
En el
período de 1958 a 1991, la participación de nuestro país
fue principalmente a través de observadores militares y de Miembros
Expertos en Misión.
En el
año 1992, con la crisis en los Balcanes se desplegó un
contingente de 800 hombres al Batallón Ejército Argentino, luego
en 1993, comenzó el despliegue de la Fuerza de Tarea Argentina en
Chipre, perteneciente a la misión de mantenimiento de la paz United
Nations Force in Cyprus (UNFICYP) con 300 hombres.
Las
diferentes crisis que han generado la diversidad de contingentes de variadas
nacionalidades desplegados en misiones de mantenimiento de paz, con diferentes
grados de entrenamiento, en una gran variedad de destrezas, sumados a los altos
estándares de desempeño y de conducta exigidos junto al agregado
de normas modernas de aceptación de la diversidad cultural y a las
distintas percepciones relacionadas con el prójimo, determinaron la
necesidad de la aclaración de los estándares y normas a respetar
en todos los contingentes de militares y policiales de países[6] que aportan
contingentes a la Organización de las Naciones Unidas (ONU).
Desde la
década de 1990, se incrementó en todo el mundo la
aparición de Centros e Institutos Nacionales para la Instrucción
del Personal Militar, Policial y Civil, a ser desplegado en Misiones de Paz de
la ONU[7], y
progresivamente, ha ido aumentando la exigencia de cumplimiento de
estándares y del perfeccionamiento respecto de los conocimientos,
conductas y destrezas mínimas a cumplir.
No solo en
nuestro país, sino que también hubo un incremento de misiones de
paz de la ONU con participación de un mayor número de
países, lo que impuso a esos contingentes la exigencia de conocimientos,
destrezas y conductas que deben reflejar los “Cascos Azules” en su
desempeño en una misión de paz, para ello siendo pionera la
Argentina en América del Sur se pretende satisfacer la necesidad a
través del Centro Entrenamiento Conjunto de Operaciones de Paz
“Doctor Saavedra Lamas” (CAECOPAZ), fundado en el año 1995.
Por lo
expuesto hasta el momento y lo investigado se considera que los aportes de los
institutos y centros entrenamiento para misiones de paz de Naciones Unidas
distribuidos a lo largo de diversos países que conforman el sistema de
institutos de entrenamiento para misiones de paz, son importantes y muy
valiosos para los países o los contingentes de tropas de los
países que reciben entrenamiento y participaron en misiones de paz[8]
[9].
El aumento de las fuerzas de mantenimiento de Paz de
la ONU. (http://pewrsr.ch/1Rn8Q2e)
Contribución
por tipo de personal por país y por misión. (https://peacekeeping.un.org/en/troop-and-police-contributors) Al 31 /8/2020.
Aquellos
soldados suboficiales y oficiales que tuvieron la oportunidad de participar en
una misión de paz han adquirido los conocimientos necesarios para
satisfacer las misiones que les han sido impuestas durante los seis meses que
dura el servicio en una misión de Naciones Unidas debiendo tener un
desempeño con estándares de alto nivel de performance, para lo
cual debieron tener conocimientos profundos, no sólo del puesto que
debieron desempeñar sino que el soldado individual de Infantería
básica debió desempeñarse con un nivel básico de
excelencia de acuerdo a la Norma de Naciones Unidas con un nivel físico
y médico adecuado. Esto como base, ya tiene un avance que, para muchos
países, pueden no ser la norma mínima, lo cual también
ayuda a la inmunización contra enfermedades, para prevenir y detectar
otras, como por ejemplo: el virus del HIV.
Países Contribuyentes de Tropas y
Policías.( https://static.dw.com/image/18967548_401.png) al 2016.
Asimismo,
todo el personal debe tener conocimientos básicos de primeros auxilios,
sobre el empleo de equipos de comunicaciones con procedimientos mínimos
para el caso necesidad de evacuación de heridos, tanto en inglés
como en francés. Todas estas cuestiones, pueden ser consideradas
básicas por la diversidad de educación y cultural a lo largo y
ancho de todos los países del mundo, no son necesariamente uniformes.
La
instrucción básica obligatoria de Naciones Unidas, ayuda a un
avance importante y complementa estos conocimientos. Asimismo, a raíz de
diferentes incidentes presentados en misiones de Naciones Unidas, se
incrementó la exigencia de destrezas en el uso de armas de fuego.
También, la orientación y la navegación terrestre para
ubicarse en el terreno es una destreza básica que debe poseer todo el
personal, la cual, se ve favorecida por el entrenamiento e instrucción
de Naciones Unidas.
Los
conocimientos de la materia conducta y disciplina, que pretende mejorar las
conductas y acciones con una mayor
disciplina, ley y orden favorecen que los soldados, suboficiales y oficiales
incrementen sus conocimientos y las limitaciones que hay a sus acciones y
conductas dentro de determinadas normas, las cuales, pueden no coincidir
necesariamente con aquello que tienen como culturalmente aceptable. Lo
mencionado, también facilita conocer las sanciones y penas que puede
tener una determinada falta o delito dentro del Sistema Nacional y del Sistema
ONU, y a conocer y familiarizarse
con los procedimientos para informar transgresiones a las normas y leyes, como
parte de sus obligaciones y deberes, así como aquello que deben
controlar y prohibir a sus subalternos; por ejemplo: el deber de informar en
caso de observar transgresiones a las normas que, de acuerdo a su gravedad, en
Naciones Unidas puede ser obligatorio para no ser también responsable.
La
importancia que Naciones Unidas da al respeto por los derechos humanos y las
leyes internacionales de la guerra, todas las tropas en todos los grados
estén obligadas al conocimiento adecuado sobre los requerimientos de
informes obligatorios que están relacionados con violaciones de Derechos
Humanos, la violencia basada en género o, de la violencia sexual
relacionada con los conflictos, del abuso y explotación sexual, de las
violaciones graves contra niños, los indicios de tráfico humano y
otras actividades ilegales de acuerdo a los determinado por las normas legales
citadas que se presentan durante las distintas etapas de los conflictos armados.
Las reglas
de empeñamiento (ROE) y las directivas en el uso de la fuerza (DUF), que
debe conocer todo el personal militar de acuerdo a la misión de paz y al
mandato de la misma. Favorecen la
adecuada mentalización y oportunidad en el cumplimiento de los
requisitos para el uso de la fuerza en su justa medida evitando escalas de
conflictos no deseadas y fundamentalmente mantener el “Consentimiento de
las partes”, “la imparcialidad” y “el no uso de la
fuerza excepto en defensa propia y en defensa del mandato” requeridas
para cumplir con la Misión de Paz.
A
raíz del incidente de Srebrenica en la década del 90, en la
ex-Yugoslavia, y a las terribles experiencias del conflicto en Ruanda, la
protección de civiles ha cobrado una gran importancia y una necesidad de
un importante grado de mentalización por parte de las tropas que
intervienen en operaciones militares de paz. Los oficiales deben demostrar
conceptos núcleos sobre protección de civiles y la responsabilidad
del componente militar para ejecutar los mandatos relacionados y las tareas que
garanticen el cumplimiento de la protección debida.
La
prevención de explotación sexual y el abuso, impone el
conocimiento profundo tanto por parte de los oficiales, suboficiales y
soldados, de las normas de conducta de Naciones Unidas relacionadas con estos
aspectos. Tiene una especial relevancia la
política de “tolerancia cero en explotación y abuso
sexual”. Todos deben conocer la prohibición de cualquier tipo de
abuso sexual o explotación contra miembros de la población local
o las conductas equivalentes. Los oficiales también tienen una
responsabilidad de mando de dirigir y liderar por medio de su ejemplo personal,
así como también, de denunciar las conductas prohibidas y tomar
medidas preventivas para evitarlas.
Entre los
contenidos obligatorios de Naciones Unidas hay varios relacionados con los
recursos ambientales y naturales incluyendo las políticas de ONU y las
que todos deben conocer para el cuidar el medio ambiente en las operaciones
diarias.
También,
la ONU tiene como contenido obligatorio la seguridad e higiene diaria y las
medidas para la concientización al respecto y reforzarlos en todo
momento. En este aspecto, cobra relevancia la instrucción y entrenamiento
contra las minas y trampas explosivas a los efectos de disminuir las amenazas a
la que pueden estar expuestos en el terreno y el conocimiento sobre los lugares
por los cuales transitar o los indicios para detectar los dispositivos. Esto a
muchos les es útil a su regreso a sus países de origen.
Relacionado
con la seguridad hay conocimientos obligatorios sobre la conducción
segura de vehículos y cómo hacerlo en condiciones
difíciles. Favorece a un mayor respeto de la reglas de urbanidad y
cortesía en el futuro, al tiempo que introduce en el manejo defensivo y
a un mayor grado de prevención contra ataques con dispositivos
explosivos improvisados. También la “tolerancia cero de
alcohol” que deben presentar los conductores designados favorecen la conducta
y disciplina al regreso a sus países de origen, para tomar conciencia
que no se debe conducir habiendo ingerido bebidas alcohólicas y a tener
siempre un “conductor designado” que no debe ingerir bebidas
alcohólicas para la conducción del vehículo.
La seguridad
e higiene ocupacional que requiere que todo el personal militar sea entrenado
en higiene general en campaña, incluyendo, la purificación de
agua, la prevención de heridas climáticas y, la
instrucción sobre los deberes y obligaciones de adoptar las medidas
dentro de sus fracciones.
Con respecto
al virus del HIV y el síndrome inmunodeficiencia adquirida (SIDA), todo
el personal militar adquiere y debe tener un conocimiento claro sobre los
riesgos de las enfermedades de transmisión sexual y su prevención.
Todo el
personal adquiere los conocimientos necesarios para detectar las señales
de estrés dentro de sus fracciones, y que recursos y métodos
puede aplicar para su tratamiento.
Todo el
personal es instruido para ser consciente que representa a su país de
origen y que se convierte en un embajador de las Naciones Unidas aun estando en
sus momentos libres, por lo cual
debe adoptar una actitud irreprochable, liderando con su ejemplo,
mientras ejercita sus funciones de mando y comando, en la dirección de
la conducta de su unidad, para el caso de los Oficiales y los Suboficiales y
Soldados deben adoptar una actitud irreprochable en todo momento. Recordando
los valores núcleos
sostenidos por Naciones Unidas de “Integridad”,
“Profesionalismo” y “Respeto por la diversidad”.
Todo el
personal militar debe ser instruido y estar habilitado para desempeñar
sus tareas de acuerdo con la guía de integración de la
perspectiva de género en el trabajo de las operaciones militares de paz
de Naciones Unidas del departamento de operaciones de paz (DPO) y departamento
apoyo en campaña (DFS).
Todo el
personal militar debe estar capacitado para trabajar en forma efectiva con un
intérprete para la reunión de formación para impartir
órdenes y para conducir una reunión
Otras muchas
capacitaciones operacionales especiales íntimamente relacionadas con la
conducción de las fracciones militares para el cumplimiento de misiones
en el terreno.
Datos
relacionados a OMP ONU (https://peacekeeping.un.org/sites/default/files/styles/vertical_grid/public/pk-infographic.png?itok=KLtTNyUv)
CONCLUSIONES
行万里路胜读万卷书 行萬里路勝讀萬卷書
“Viajar es mejor que leer mil
libros”[10]
De acuerdo a
los objetivos que trace al principio de este ensayo y por lo expuesto hasta
aquí puedo afirmar lo siguiente:
Los aportes
de los centros de entrenamiento para las misiones de paz de Naciones Unidas a
la educación son muy importantes, no sólo en Argentina, sino en
todo el mundo, porque con la capacitación básica que se imparte
en forma previa al despliegue de un contingente de tropas hacia una
misión de paz de la ONU se logran alcanzar normas estándar de
Naciones Unidas que en muchos casos exceden y ayudan a formar y cambiar puntos
de vista de las poblaciones tanto durante su despliegue en una Misión de
Paz, como al regreso del individuo a su respectivo país, independientemente de su
jerarquía.
Sin
pretender enumerar al detalle, creo que son importantes los aspectos
relacionados con el “respeto por la diversidad”, el
“profesionalismo” y la “integridad” en su
carácter de “Valores Núcleos” de Naciones Unidas.
Estos valores deben de ser correctamente transmitidos y claros y transforman al
individuo y lo mentalizan para una mejor perspectiva de género, de
aceptación de las diversidades culturales, raciales y religiosas, de
mayor respeto hacia el género opuesto. Junto con el refuerzo de las
normas de conducta y disciplina de ONU a respetar y las responsabilidades
inculcadas a favor de las denuncias obligatorias en caso de observar la
comisión de transgresiones de distinto grado.
Asimismo,
relacionado con la seguridad e higiene, los conocimientos y aplicación
de los mismos dentro de la misión favorecen al regreso de los
contingentes a una mayor observación e incremento de la seguridad, ya
sea ésta por presencia de campos minados o artefactos explosivos
improvisados en su país de origen como por el cuidado en el consumo de
aguas y víveres con una mayor observación de la calidad de los
mismos lo que a su vez ayuda a la transmisión hacia el interior de sus
sociedades, y a la difusión de la información a través de
sus núcleos familiares, mejorando la calidad de vida de quienes los
rodean, siendo esto fundamental.
En muchos
casos, considero que estas capacitaciones y entrenamientos favorecen y aportan
a la instrucción y educación de los contingentes,
abriéndole las mentes hacia la aceptación y mejora de
determinados valores que posteriormente se transmitirán a su cultura. Lo
mencionado no sólo se da con los contenidos y conductas que inician en
forma previa al despliegue, se consolidan durante el mismo, y cobran fundamental
importancia con el regreso de los contingentes a sus países de origen.
En muchos países de origen, luego de un período de tiempo
determinado las tropas podrán regresar a una misión de paz y
comenzar un círculo virtuoso consolidando nuevos conocimientos y
adquiriendo nuevos valores o consolidando los mismos.
Los posibles
impactos de las destrezas conocimientos y conductas adquiridas tienen una
repercusión positiva en la mayoría o en todas las sociedades en
que estos impactos sé producirán.
Con este
ensayo, se demostró la importancia y aportes no solo del Sistema de
Naciones Unidas a la Educación por medio de sus Institutos Educativos,
sino que también a través de los Institutos y Centros de
Entrenamiento Nacionales de diversos países del mundo que colaboran a
mejorar la educación en todas la sociedades y en el Sector Militar de la
Sociedad.
Enlaces
·
El
Sistema de la Naciones Unidas. (https://www.un.org/es/pdf/un_system_chart.pdf)
·
Despliegue
actual de las Misiones de Paz de la ONU.
(https://www.un.org/Depts/Cartographic/map/dpko/P_K_O.pdf) a 2019
·
Despliegue
actual de las Misiones Políticas Especiales de la ONU.
(https://www.un.org/Depts/Cartographic/map/dpko/DPA_BN.pdf) a 2020
·
Sistema
mundial de la UNU. (https://unu.edu/about/unu-system)
·
Programa
Noviembre 2020 del Instituto de las Naciones Unidas para la
Investigación del Desarme (UNIDIR). (https://www.unidir.org/events)
·
Objetivos
de Desarrollo Sostenible de la ONU 2030. ( https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/)
de 2015
·
Red
Global CIFAL.
(http://www.cifalargentina.org/red-global-cifal/) al 2020
·
El
aumento de las fuerzas de mantenimiento de Paz de la ONU.
(http://pewrsr.ch/1Rn8Q2e) al 2016
·
Contribución
por tipo de personal por país y por misión.
(https://peacekeeping.un.org/en/troop-and-police-contributors) Al 31/8/2020.
·
Países
Contribuyentes de Tropas y Policías. (
https://static.dw.com/image/18967548_401.png) al 2016.
·
Datos
relacionados a Organizaciones Militares de Paz de la ONU (https://peacekeeping.un.org/sites/default/files/styles/vertical_grid/public/pk-infographic.png?itok=KLtTNyUv)
BIBLIOGRAFIA
·
Consulta a la bibliografía de
Core Pre-deployment Training Material del Departamento de Operaciones de Paz de
Naciones Unidas, las Guías y Políticas para el entrenamiento y la
instrucción de los contingentes a ser desplegados incluyendo
Procedimientos Operativos Normales de ONU.
·
Consulta a Material especial de
Instrucción de Naciones Unidas.
·
https://www.un.org/es/pdf/un_system_chart.pdf
·
https://www.un.org/Depts/Cartographic/map/dpko/P_K_O.pdf
·
https://www.un.org/Depts/Cartographic/map/dpko/DPA_BN.pdf
·
https://unu.edu/about/unu-system
·
https://www.unidir.org/events
·
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible
·
http://www.cifalargentina.org/red-global-cifal/
·
http://pewrsr.ch/1Rn8Q2e
·
https://peacekeeping.un.org/en/troop-and-police-contributors
·
https://static.dw.com/image/18967548_401.png
[1]
Ver Anexo 1 El sistema de las Naciones Unidas.
[2]
Ver Anexo 2. Despliegue actual de las Misiones de Paz de la ONU.
[3] Ver Anexo
3. Despliegue actual de las Misiones Políticas Especiales de la ONU y
otras.
[4] Ver Anexo
4. Sistema mundial de la UNU. (https://unu.edu/about/unu-system).
[5] “Si quieres la paz, prepárate para la paz” Francisco
Machinandiarena de la frase “Igitur qui desiderat pacem, praeparet
bellum” “Si quieres la paz, prepárate para la guerra”
Vegecio
[6]
Anexo 8. El aumento de las fuerzas de mantenimiento de Paz de la ONU.
(http://pewrsr.ch/1Rn8Q2e) 1945-2015.
[7]
Anexo 9. Contribución por tipo de personal por país y por
misión. (https://peacekeeping.un.org/en/troop-and-police-contributors)
Al 31/8/2020.
[8]
Anexo 10. Países Contribuyentes de Tropas y Policías.(
https://static.dw.com/image/18967548_401.png) al 2016.
[9] Anexo 11.
Datos relacionados a OMP ONU.
(https://peacekeeping.un.org/sites/default/files/styles/vertical_grid/public/pk-infographic.png?itok=KLtTNyUv)
[10]
Proverbio Chino comentado por el Teniente General CHAO LIU (China) Force
Commander de UNFICYP de 2011 al 2014.
